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-El atrincheramiento de Arriaga por 80 horas en la SEP no es resistencia, es un espectáculo patético de soberbia y farsa institucional.

-Mientras Arriaga juega al mártir en su oficina, un millón y medio de niños han quedado fuera del sistema escolar en este sexenio.

-La gestión de Arriaga prefirió el adoctrinamiento ideológico que enseñar a los niños a distinguir entre un hecho y una opinión.

-Resulta un insulto al servicio diplomático que, tras su rotundo fracaso y desobediencia, le ofrezcan consulados como premio de consolación.

-Los libros de texto de la 4T no enseñan conocimiento sino consignas, condenando a los más pobres a una precarización intelectual total.

-México es el país de América Latina que más alumnos perdió tras la pandemia debido a políticas públicas negligentes e ideologizadas.

-La caída de la cobertura en bachillerato del 84% al 74% es un crimen social que le quita el futuro a miles de jóvenes mexicanos.

-Arriaga se negó a corregir pifias monumentales en los libros, prefiriendo traicionar la ciencia antes que su manual de dogmas políticos.

-El gobierno ha abdicado de su deber de medir la educación; al eliminar la evaluación, navegan a ciegas hacia un abismo de mediocridad.

-Es ridículo que quien desprecia la lectura por placer por "neoliberal" haya tenido en sus manos la formación de 13 millones de niños.

-La alianza de la SEP con sindicatos regresó el control de las plazas a los líderes, aniquilando la profesionalización de los maestros.

-Destruir las Escuelas de Tiempo Completo fue un golpe criminal contra las madres trabajadoras y la nutrición de la niñez indígena.

-La "herencia maldita" de privilegiar el 90% de lealtad sobre el 10% de capacidad tiene hoy a la educación pública en cuidados intensivos.

-Solo el 2% de los estudiantes puede resolver una regla de tres; ese es el legado tangible de la gestión de Marx Arriaga en la SEP.

-El presupuesto para formación docente cayó un 88%, dejando a los maestros sin herramientas frente a un modelo educativo improvisado.

-La farsa de Arriaga atrincherado exhibe las grietas de un movimiento que se canibaliza entre "moderados" y "ultras" por puro poder.

-Los libros de matemáticas hoy solo cubren el 10% de lo que abarcaban antes; vaciaron de ciencia las aulas para llenarlas de retórica.

-Arriaga utiliza el nombre de "obradorista" como escudo para ocultar su incompetencia técnica y su profundo desprecio por el orden legal.

-Al destruir la calidad de la escuela pública, el gobierno de Morena empuja cínicamente a las familias hacia la educación privada.

-El retroceso educativo comenzó antes de la pandemia; el virus solo fue el pretexto para ocultar el fracaso de la Nueva Escuela Mexicana.

-Es un delirio que un funcionario despedido pretenda ser "director legítimo" mientras empleados vacían su oficina por desobediencia.

-La narrativa de Arriaga busca crear niños resentidos en lugar de ciudadanos competentes para un mundo globalizado y tecnológico.

-El gasto operativo de las escuelas está en cero; mientras Arriaga hace política, los planteles se caen a pedazos por falta de fondos.

-Comparar a Arriaga con la "tragedia y farsa" de Marx es darle un crédito intelectual que su gestión, llena de errores, no merece.

-El servilismo del SNTE ante Morena ha convertido a los docentes en operadores electorales en lugar de pilares de la enseñanza nacional.

-La salida de Arriaga "por la puerta de atrás" no borra el daño estructural causado a los materiales que hoy están en los pupitres.

-La propaganda en los libros de texto, que criminaliza a opositores, es el uso más bajo y ruin que se le puede dar al dinero público.

-No se puede tener un país libre con una educación destruida; el proyecto actual parece buscar la dependencia y no la independencia.

-Arriaga se aferra a la oficina de Avenida Universidad como si la burocracia fuera un derecho divino y no una responsabilidad civil.

-La verdadera "ventana de oportunidad" es que el circo de Arriaga termine, aunque el desastre educativo tarde décadas en repararse.

El espectáculo ofrecido por Marx Arriaga en las oficinas de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) trasciende lo anecdótico para situarse en el terreno de la farsa institucional. Ver a un funcionario público atrincherado durante más de 80 horas, transmitiendo desde redes sociales lo que califica como una "resistencia", no es un acto de heroísmo civil, sino el síntoma de una patología política donde el ego personal y el dogmatismo ideológico se sobreponen al orden administrativo y al respeto por el servicio público. Este episodio, lejos de ser una defensa de la educación, es el epílogo de una gestión marcada por el desprecio a la técnica y la entronización del resentimiento como eje pedagógico.

Desde una perspectiva legal y administrativa, la negativa de Arriaga a abandonar su despacho tras el nombramiento de su sucesora constituye un desafío abierto a la jerarquía del Poder Ejecutivo. En el marco jurídico mexicano, la designación de los titulares de estas áreas es una facultad discrecional de la autoridad superior; pretender convertir un cargo público en un feudo inalienable bajo el argumento de la "pureza ideológica" es una distorsión del estado de derecho. Lo que hemos atestiguado no es solo una rabieta burocrática, sino la exhibición de un "obradorismo" mal entendido, que confunde la lealtad con la propiedad privada de las instituciones.

El impacto comunitario de esta gestión es, sin embargo, el dato más doloroso y el que menos risa debe causar. Mientras el ahora exdirector se dedicaba a reordenar el sistema solar en los libros de texto y a calificar la lectura por placer como un acto "neoliberal", la realidad educativa del país se desmoronaba. Por primera vez en un siglo, desde la fundación de la SEP por José Vasconcelos, la cobertura educativa en México ha retrocedido. Las cifras son irrefutables: un millón y medio de niños y jóvenes han quedado fuera del sistema escolar desde 2018. El desplome en niveles críticos como el preescolar y el bachillerato representa una amputación de oportunidades para las generaciones que, se supone, la "Cuarta Transformación" venía a reivindicar.

Culturalmente, el daño es estructural. Al eliminar programas como las Escuelas de Tiempo Completo —que atendían a los sectores más vulnerables con alimentación y horario ampliado— y reducir en un 88% el presupuesto para la formación docente, el Estado ha abdicado de su responsabilidad de igualar el piso para los más pobres. El resultado es una brecha de desigualdad que se ensancha: aquellos que pueden pagar educación privada huyen del sistema público, mientras que quienes dependen de la SEP quedan encadenados a materiales educativos que, según expertos y resultados de pruebas internacionales como PISA, carecen de rigor matemático y comprensión lectora. Que solo el 1% de los estudiantes de 15 años pueda distinguir entre un hecho y una opinión es el verdadero fracaso de esta política de adoctrinamiento.

La farsa del atrincheramiento es el velo que intenta ocultar una tragedia nacional. Arriaga se va por la puerta de atrás, pero deja tras de sí un sistema educativo fracturado, entregado nuevamente al control corporativo de los sindicatos y privado de mecanismos de evaluación tras la desaparición del INEE y la inoperancia de Mejoredu. La historia juzgará este periodo no por las consignas gritadas desde un despacho ocupado, sino por la generación de mexicanos a la que se le negó la herramienta más poderosa para la libertad: una educación de excelencia, científica y ajena a fanatismos de cualquier signo.

Concluir que este es un asunto de "soberanía educativa" es el eufemismo final de una gestión que prefirió la lealtad al dato duro. La educación pública en México no requiere de mártires de escritorio ni de ideólogos del siglo XIX; necesita gerentes capaces, docentes profesionalizados y un compromiso real con la ciencia. El ridículo de las últimas horas es el espejo de una administración que, al intentar "hacer historia", terminó por comprometer el porvenir.

Más de 3 días de necedad, de soberbia, de un auténtico circo mediático y a partir de este lunes del desempleo es la nueva realidad para Marx Arriaga, quien se aferra a no abandonar las oficinas de la Dirección de Materiales Educativos de la SEP. Aunque esta tarde ya fue nombrada su sucesora, Nadia López García, y a pesar de que un grupo de empleados de la SEP ya comenzó a vaciar su oficina en la que está atrincherado desde el pasado viernes. Ahí comenzó una transmisión a través de sus redes sociales que se extendió todo el fin de semana.

Buenos días a todos ustedes. Miren, regresamos una vez más desde aquí, desde las aún oficinas de la Dirección General de Materiales Educativos, rodeados de estas cloacas que nos inundan.

Donde defendió los libros de texto gratuitos, los mismos que la SEP le solicitó modificar en reiteradas ocasiones y se negó.

Prácticamente es hagan unos nuevos libros de texto y no cuesta nada, lo hacemos. Pero tenemos un plan de estudios y tenemos algo que se llama la Nueva Escuela Mexicana. Cambiarlos implicaba traicionar la NEM.

Es la razón por la que el sábado pasado la Secretaría informó que la plaza de Arriaga tuvo un cambio de naturaleza para ser ahora de libre designación, es decir, que estaba despedido. Y a pesar de eso, Marx Arriaga sigue en la oficina de Avenida Universidad igual que lo hizo el fin de semana, promoviendo su ideología, la misma de Carlos Marx, de Vladimir Lenin, de Fidel Castro, de Hugo Chávez y Nicolás Maduro. Una ideología comunista la que busca enseñar a los niños y adolescentes a crecer resentidos. A Marx Arriaga le ofrecieron un puesto en una embajada o consulado extranjero, pero lo rechazó.

Este despojo forma parte de una estrategia para borrar la memoria histórica que los libros de texto tenían o tienen.

Y hasta esta noche sigue viviendo la fantasía de que aún es Director de Materiales Educativos y que puede seguir manipulando y adoctrinando a través de los libros comunistas a millones de niños, lo que ha provocado el retraso del aprendizaje durante la 4T. Rodrigo Álvarez, Azteca Noticias.

Lleva más de 80 horas y ahí está atrincherado Marx Arriaga. Sergio Sarmiento, Sergio, qué gusto, ¿cómo estás?

Yo me pregunto, Manuel, si tendrán regaderas o si está sin bañarse en la Dirección General de Materiales Educativos. 80 horas y ni un baño. ¿Qué tal? Buenas noches.

Héctor, querido, muy buenas noches.

Muy buenas noches.

Aurelio Nuño, Aurelio, qué gusto, ¿cómo estás?

Muy bien, gracias por la invitación y muy buenas noches. Ya me quedé sin palabras después de ver y de oír lo que hemos dicho. Mira, un Max, otro Marx, Karl no, este no, Marx Arriaga dijo en su libro El 18 Brumario que la historia sucede dos veces, primero como tragedia y después como farsa. La tragedia fueron los libros de texto, la publicación de los libros de texto. La farsa es lo que estamos viendo ahora con el Director General de Materiales Educativos atrincherado en su oficina. No ha salido todavía, ¿verdad?

Sí, director legítimo, pues eso es. Pero en fin, ahí está atrincherado. Dice que nadie más puede hacer los libros. La Presidenta dice que se le pidió meter a unas mujeres en los libros de texto y que él se negó también, como que no suena tampoco muy lógico. Le ofrecieron una embajada, un consulado, dice una embajada, dice Mario Delgado, un consulado dice la Presidenta. De todas formas es un insulto al servicio diplomático mexicano. Pero además, pues la gran pregunta, ¿no es la Presidenta pues finalmente la jefa de toda la administración pública? ¿No puede destituir a alguien que desobedece o que es incompetente? Y si es incompetente o si es rebelde, ¿por qué le están ofreciendo un premio a costa del erario?

Héctor de Mauleón: 

Que pedía además a este hombre que se lo llevaran con la fuerza pública esposado. Se creía haciendo historia, ¿no? Quería ensayar una frase como del libro de texto de la historia de bronce. Expongan al autor de los libros de texto, etcétera. Pero pues yo creo que detrás de toda esta farsa, de toda detrás de todo este show que ha estado dando este personaje, hay algo tremendo y que es peor que los proyectos, los megaproyectos fallidos de López Obrador, peor que la refinería que se hizo sin estudios o que el Tren Maya que se hizo sin estudios previos, peor que el Felipe Ángeles. 

Porque esos son quebrantos, pero esto está cerrándole las posibilidades para siempre a la generación de niños que va a tener esos libros enfrente que, lo dicen los expertos, son libros que no te enseñan conocimiento sino consignas, que tienen problemas estructurales en la manera en la que fueron elaborados, que se hicieron sin un plan determinado. Que Marx Arriaga dice que juntaron un millón de maestros y que le pidieron cuentas. Por ahí le contestó Gilberto Guevara Niebla, pues a lo mejor se reunieron con maestros de escuelas de escritorio, de aula, pero eso pues solamente te da una parte de la realidad que deben contener los libros de texto. Falta pues el conocimiento de académicos, de expertos, de todos los que no fueron escuchados y fueron echados a un lado como suele hacer la 4T. Pero el problema es que los niños que vayan a egresar llevando esos libros de texto bajo el brazo no van a tener una oportunidad frente a los que están. 

Comentábamos ahorita con Aurelio, está aumentando el número de familias que inscriben a sus hijos en colegios privados para precisamente quienes pueden sacarlos de esto. Pero quienes no pueden van a quedar encadenados para siempre a esa precarización intelectual en su educación, en su preparación del conocimiento. Y al margen de la serie de errores que ya se han señalado que tienen los libros, algunos de los cuales son ridículos, pues ¿qué podemos esperar de una persona que piensa que la lectura por placer es un acto capitalista o neoliberal? Esa persona lo ponen a preparar los libros en los que se van a educar, tú lo sabrás bien Aurelio, 13 millones de niños mexicanos.

13 millones de niños mexicanos. Entonces bueno, los focos, y es tan grave, a ver, es tan grave que dentro de toda esta farsa y puede dar incluso risa el papelón que está jugando este hombre, pero no deja de ser descriptivo que esta persona que tiene 80 horas atrincherada en una oficina que no es su oficina, haya diseñado, ejecutado y llevado a los pupitres de millones de niños estos materiales educativos con lo peligroso, triste, trágico que pueda resultar. Sí, yo creo que este espectáculo patético que están dando la SEP y este hombre, Marx Arriaga, que ya está delirante, es desafortunadamente solamente un botón de muestra de la destrucción educativa que ha hecho y que han hecho los gobiernos de Morena. Ahorita Héctor daba cuenta de ese problema y de la desigualdad que están generando, que están condenando a las niñas y a los niños de las familias más pobres a que no puedan tener las herramientas para una vida libre y se está generando una desigualdad más grande entre quienes pueden ir a una escuela privada y quienes van a una escuela pública. Pero el desastre que han hecho estos gobiernos es brutal. Manuel, mira, nada más hay un tema que es escalofriante, algo que nunca antes había pasado desde que José Vasconcelos fundó la SEP en 1921 hace más de un siglo. 

Todos, todos absolutamente todos los gobiernos de México, independientemente de si estaban viviendo bonanzas, si estaban en crisis, si tenían una orientación u otra o eran de un partido, no importa, todos agregaron cobertura educativa, unos más otros menos, pero todos agregaron lugares en las escuelas para que las niñas y los niños pudieran ir al preescolar, a la primaria, a la secundaria, a la media superior. Hasta que llegaron los gobiernos de Morena. Los gobiernos de Morena revirtieron una tendencia de un siglo en este país de dar cobertura educativa. Hoy hay un millón y medio menos de niñas y niños y jóvenes en las escuelas de México que en 2018. Y la caída ha sido en todos los niveles: en preescolar en 2018 había una cobertura de 74%, hoy está en 63. En primaria teníamos ya una cobertura de 99%, prácticamente universal, hoy está en 94. En secundaria teníamos una cobertura de 97%, hoy está en 93. Y el escándalo, la media superior, el bachillerato, en 2018 llegamos a una cobertura de 84% y hoy está en 74%. Eso es dramático, dramático. Y luego junto con eso tienes el deterioro en la calidad de la educación, una década perdida de acuerdo a la prueba PISA en donde estábamos muy mal. Por eso hicimos una reforma educativa para elevar la calidad de la educación, si ahora estamos peor pues llegaron, tiraron la reforma y hoy estamos en un retroceso de una década. Hoy solamente el 1% de los jóvenes de 15 años de este país, que son los que hacen la prueba PISA al igual que en otros países del mundo, en México solamente el 1% puede distinguir entre un hecho y una opinión después de leer un texto y solamente el 2% puede utilizar una regla de tres para resolver un problema matemático. Eso es también responsabilidad de los gobiernos de la 4T.

Y lo peor de todo es que la prueba PISA nada más es la punta del iceberg. A ver, la prueba PISA se aplica en cada número determinado de años. Tenemos la comparación del 2022 con el 18. Hay un deterioro importante que además coincide con la pandemia en donde las escuelas mexicanas estuvieron cerradas más tiempo que las escuelas de cualquier país del mundo. Pero lo peor de todo es que hemos abdicado o el gobierno ha abdicado de la responsabilidad de medir la educación. Se eliminó el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, se eliminó incluso el sucesor debilitado que se había creado, esta comisión de mejora educativa, el Mejoredu. 

Y la verdad es que en este momento no estamos midiendo ni el desempeño de los alumnos ni tampoco el trabajo de los maestros. Y lo que no se mide no se puede mejorar. Esta es una frase popular en los primeros cursos de administración en cualquier lugar del mundo. Tienes que medir las cosas. Si eres un deportista y no te mides, pues nunca vas a llegar a ningún lugar, no vas a poder mejorar. Y el problema es que las pruebas PISA nos dan una idea de que ha habido un deterioro, pero realmente ya no estamos midiendo el desempeño ni de alumnos ni de maestros. Y esto nos condena pues a andar a ciegas, y si andas a ciegas no puedes mejorar, no puedes avanzar. No hay controles, no hay orden, no hay ni titular, no queda claro ni quién está a cargo.

Pues se tocó el tema de la pandemia. Yo creo que la pandemia fue un golpe brutal para la educación en México. Por ahí dicen que retrasó 2 años el nivel de... Ahí es donde desertaron muchos de los que mencionas, ¿no? Muchos que ya no volvieron después de la pandemia, no regresaron a las aulas porque además México tardó mucho, una eternidad en regresar.

Seguimos perdiendo. Lo decía Sergio y muy rápido porque esto es importante, porque los gobiernos de Morena se justifican con ello: hemos perdido alumnos y hemos bajado la calidad por la pandemia. Afectó, pero uno, el retroceso empezó antes de la pandemia, está en las cifras. Pero lo más importante, México es el país de América Latina que más alumnos perdió y que más retrocedió. Y el que menos... Culpa no es de una pandemia, la culpa es de los gobiernos y de las políticas públicas.

El problema serio es que bueno, es que este personaje pues es un personaje insignificante. Se va y se va mañana, pasado, en unas horas. Es el payaso, pero nos explica un poco cuál es la situación del sistema de problemas.

Que se va el payaso pero deja el circo.

Sí, ya dijeron que se van a quedar los libros de texto y que no le van a hacer modificaciones a todo lo que ya se ha planteado desde que comenzó el debate de la elaboración de estos libros y desde que se empezaron a señalar pues las pifias graves que tenían, que no son errores de fechas de nacimiento de Juárez o de... Eso son nimiedades, aunque sí es grave que alguien que se da tales ínfulas y un gobierno que se considera a la altura de la Independencia, de la Reforma, de la Revolución, tenga estas "ventanas de oportunidad", como les llamó cínicamente a toda la serie de errores que le mostraron, reordenar el sistema solar por ejemplo. 

Claro, pero esas son cosas que se pueden corregir. Lo estructural y el hecho de que afirmen que lo van a sostener pues es llevar a México a la peor catástrofe, perdón, educativa en una serie de generaciones cuya preparación se ha ido deteriorando paulatinamente.

Sin duda, y es mismo que además es en efecto la punta del iceberg, pero no parece haber digamos un volantazo, algo que nos haga tener un poco de esperanza hacia adelante de que se está escuchando a los docentes, a los niños, a los estudiantes, a los padres de familia. Es desesperanzador de esto totalmente.

Porque ahorita las cifras que daba, la pérdida de la matrícula tanto el retroceso en la calidad tiene tres explicaciones. El primero fue que revirtieron la reforma educativa que hicimos, le regresaron el control de las escuelas y de la carrera profesional de los docentes a los líderes sindicales. Es un control, ellos controlan sus plazas.

Por eso están tan alineados.

Claro, por eso el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ha afiliado a no sé cuántos cientos de miles de sus agremiados a Morena. Claro, pues sí, porque los docentes si quieren una promoción, si quieren un cambio de escuela, si quieren un aumento de sueldo, tienen que hacer trabajo político por el sindicato, movilización electoral para el SNTE con S y de la protesta para la CNTE con C. 

El líder del SNTE es senador por Morena. ¿Quiénes hicieron la movilización de la fraudulenta elección judicial? Pues el SNTE, y ahí están los pagos. Pero, ¿cuál es el problema de eso? Que eso revienta la profesionalización de los docentes que son la esencia para una educación de calidad. Entonces eso no lo van a revertir porque tienen su alianza con los sindicatos. 

Segundo, la caída en el presupuesto es brutal. 2018, el 4.4% del Producto Interno Bruto se destinaba a la educación pública; hoy es el 4%. Parece poco, ese punto 4% son miles de millones de pesos. ¿Qué ha pasado? Borraron, acabaron con las escuelas de tiempo completo. 25,000 escuelas de tiempo completo que atendían a casi 4 millones de niñas y niños de las zonas más marginadas del país, la mayoría indígenas, que podían tener una jornada en lugar de 4 horas de 6 u 8 horas con alimentos nutritivos. 

Los padres de familia y las mamás sobre todo podían trabajar porque eran horarios ampliados. Estaba demostrado que funcionaban, estudios del BID y del Banco Mundial demostraban que los aprendizajes mejoraban. Aniquilaron, acabaron las escuelas de tiempo completo. El presupuesto para la formación docente tuvo una reducción de 88%. 88%. Las universidades públicas una reducción del 30%. El programa nacional de inglés, menos 32%. El gasto operativo de las escuelas en cero, lo dejaron, las escuelas no tienen gasto operativo. O sea, y eso no se va a corregir porque los presupuestos siguen bajando. 

Y por último los libros, que ya dijeron que no los van a cambiar y son libros que tienen errores básicos como los que hablaba Héctor, pero no solo eso, son libros que tienen un planteamiento mediocre sobre cómo se aprende la alfabetización o las matemáticas, que tiene menos contenido. Los libros de matemáticas, por ejemplo, solamente abarcan el 10% de lo que abarcaban los libros anteriores. Y por último la propaganda, ¿no? Llegando al absurdo de poner a Lorenzo Córdova como si fuera casi un criminal, ¿no? 

Entonces con esos tres elementos, pues ¿cómo vamos a salir adelante? Y nada de eso, aunque se vaya este señor, pues nada de eso va a cambiar porque ya no lo están diciendo. Y esa es una tragedia. No se puede tener un país libre con gente independiente que pueda tener su futuro y su destino en las manos con una educación destruida, que en el fondo es lo que quiere un proyecto populista: que la gente dependa de ellos y que no puedan tener una vida independiente.

Mira que lo han venido haciendo a pie juntillas, ¿no? Bueno sí, no no no ya. Pero además creo que es una posición que ellos dicen que es progresista y que es absolutamente reaccionaria. Si destruyes la educación pública, empujas a la gente a buscar educación privada, no hay otra opción. Y ya lo estamos viendo, una caída en la matrícula de las escuelas privadas en la pandemia por la crisis, porque la gente ya no podía pagar las colegiaturas, pero en los últimos años han venido subiendo. En el último año escolar bajó medio millón de alumnos en las escuelas públicas y subió medio millón de alumnos en las escuelas privadas. Los padres de familia están buscando opciones porque se dan cuenta de lo que está sucediendo en las escuelas. Es gravísimo lo de la educación.

Déjame nada más irme antes con un apunte sobre lo político, porque lo que ha exhibido esto también es el choque, la confrontación dentro de la 4T. Es decir, corren a este hombre y algunos brincan de inmediato para defenderlo, luego se dan cuenta que no es por ahí, entonces van y lo atacan. Se confrontan los grupos, los moderados con los ultras, con los puros. Eso también está ocurriendo y hay cada vez más batallas en desarrollo.

Héctor de Mauleón: 

Sí, bueno, las grietas son inocultables, ¿no? Por todos los frentes están dándose enfrentamientos. Hay fracturas con la mira puesta en las elecciones intermedias del 27 y con la mira puesta al final por el control del partido. Pero todo esto a lo que lleva es a la herencia maldita de López Obrador: 90% de lealtad, 10% de conocimiento de capacidad. Y fue sembrando el país entero, las instituciones completas de cosas que se habían construido a lo largo de muchísimos años de la lucha de muchas generaciones, de grandes inversiones por parte del Estado para construir.

A una persona, porque él mismo en este despido público decía "Somos obradoristas", lo repitió como 25 veces para que no quedara...

Sí, claro, claro. Sí, sí, no bueno, pues estamos viendo precisamente cómo se va el actor central y bueno, pues lo que queda es... va un año, va un año.

Gracias Héctor, Aurelio qué gusto, muchas gracias.

Gracias.

Hasta mañana, pásala muy bien, gracias.

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