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El actual edificio construido para el Campus Comonfort y que no ha sido entregado.

Eugenio Amézquita Velasco

Al inicio de esta semana que está a punto de terminar, la noticia que tiene conmocionados a muchos comonforenses, es la salida de los labios y declaraciones de Beto Méndez Pérez, -exalcalde de Comonfort- promotor número uno de lo que es un sueño hecho realidad para este municipio -contar con una Universidad-, que de la nada cerraron la matrícula del Campus Comonfort de la Universidad Tecnológica de San Miguel de Allende, la UTSMA,(https://www.facebook.com/metronewsmx/posts/566723708092246) lo que es anuncio claro y directo que el plantel finalizó sus operaciones. Méndez Pérez no se anduvo por las ramas y cuestiona y señala como responsables de este "asesinato" al futuro del pueblo de la zona urbana y rural de Comonfort a Carlos Nieto Juárez, todavía alcalde en funciones de este municipio y el mismo Méndez pone en la mesa de lo que considera criminal inactividad al encargado de la rectoría de la UTSMA, Daniel Jiménez, para defender a este plantel.

El tema es una papa ardiente -más que caliente- en las manos de quien haya sido el responsable intelectual de este grave atentado a la educación superior en Comonfort y en el estado de Guanajuato. Muchas preguntas quedan en el aire y el mismo Méndez las plasma en entrevista a MetroNewsMX y hay otras más que a mí en lo personal me dejan pensando de que detrás de todo esto hay un sucio manejo político que pasó por encima de los intereses de los padres de familia, de los jóvenes, de la sociedad, de la industria y del Pueblo Mágico de Comonfort para colocar sus propios intereses y especialmente de tipo político.

Méndez intenta traer a la memoria de los comonforenses el esfuerzo aplicado para convencer al entonces gobernador Miguel Márquez Márquez de dotar un campus universitario a Comonfort, cosa que Méndez logró (https://fb.watch/7Oe8YNtJBM/)y que casualmente de manera simultánea trajo luego también un campus para el municipio de Doctor Mora, también atendido por la UTSMA y que en estos instantes sigue teniendo abierta la matrícula para alumnos de nuevo ingreso y le fueron entregadas sus nuevas instalaciones donde actualmente opera, según datos que pudieron ser recabados extraoficialmente.

Edificio del Campus Doctor Mora de la UTSMA, que ya disfrutan desde hace tiempo.

En el escenario aparecen muchos nombres involucrados directa e indirectamente en este tema que no se han pronunciado -si es que acaso Beto Méndez estuviera mintiendo y tenga que reclamarse plantear de manera incorrecta lo que él considera injusto- como lo son los del todavía alcalde Carlos Nieto, el rector David Jiménez, algunos o todos los miembros del actual cabildo comonforense, el Ing. José Alberto Sanabria, coordinador de la Unidad Académica Comonfort de la UTSMA, Jesús Ledesma Hernández, responsable de Vinculación y otros más que guardan un sepulcral y sospechoso silencio y quienes hay muchas preguntas que Méndez hace, que exigen respuesta, además de otras que pueden ser de interés público para Comonfort. (https://fb.watch/7OeimEpy1q/)

¿Cuáles son estas preguntas?

1. ¿Es cierto que desde hace algunas semanas dieron indicaciones desde la UTSMA San Miguel de Allende que a todo aquel que acudíera al Campus Comonfort a pedir informes o ficha de inscripción a nuevo ingreso les respondieran que vinieran después, que después les informaban o que de momento no había información al respecto?

2. ¿Es cierto que a finales del mes de agosto se presentó el rector de la UTSMA, Daniel Jiménez, a las instalaciones del Campus Comonfort para decirles "sin agua va" a los empleados de dicha Unidad Académica que el plantel se cerraba y que la razón de dicho cierre era por un fondo político?

3. ¿Es cierto que Carlos Nieto en más de una ocasión veía al Campus Comonfort como un mero espacio para obtener edecanes -por no decir sirvientes- para sus eventos municipales y que al final no le interesó el plantel y que ahora ni la mano le brinda para rescatar a esta institución que representa el futuro, los sueños y las ilusiones de muchos jóvenes comonforenses del medio urbano y rural?

4. ¿Es cierto que el cabildo de Comonfort aprobó quitarle el terreno al Campus Comonfort de la UTSMA argumentando que dicha institución había incumplido con alguna supuesta norma que autorizaba al municipio aplicar esa disposición por haber sido área de donación, a pesar de que en el terreno de 20 hectáreas gestionado por Beto Méndez ya tiene construido un edificio de 2 pisos y donde la dotación de red de agua potable hacia esas instalaciones la realizó el mismo municipio?

La Comunidad Escolar del Campus UTSMA Comonfort, en la entrega de su terreno,
inocentes de las sorpresas que la administración de Carlos Nieto les tenían preparadas.

5. ¿Por qué nunca avisaron con anticipación no sólo a la comunidad escolar de la Unidad Académica de la UTSMA de este movimiento realizado en el seno del Ayuntamiento, sino también al pueblo de Comonfort, a los empresarios, a los medios de comunicación?

6. ¿En verdad le interesa a Carlos Nieto la educación en Comonfort?

7. ¿Es cierto que Carlos Nieto -pensando que iba a ganar las elecciones para la alcaldía- se puso a hacer planes a futuro y se le ocurrió promover un espacio de la Universidad Benito Juárez para congraciarse con sus jefes políticos ofertando las carreras de Enfermería, Lenguas Indígenas y Turismo?

8. ¿Es cierto que "en lo oscurito" están a punto de firmar un convenio en el cual despojan a la UTSMA Comonfort de su edificio para entregarlo a la Universidad Benito Juárez y dejarle las instalaciones del antiguo CAM donde piensan construir la nueva UTSMA?

9. ¿Es cierto que el argumento que quieren venderle a la gente es que este cierre de la UTSMA Comonfort se debe a una supuesta baja matrícula?

10. ¿Es cierto que todo este sainete tiene como causa la indiferencia, la desinformación, la desidia, el poco interés y la carencia de interés por Comonfort de parte de uno o varios sujetos y sí preocupados más por andar metidos en interés mezquinos políticos electoreros personales y los futuros políticos de quiénes saben quiénes y desentenderse de las necesidades de Comonfort?

11. ¿Se dan cuenta Carlos Nieto y Daniel Jiménez que lo que parece ser un acto de torpeza y de nada indudable soberbia compromete a la industria y al Pueblo Mágico de Comonfort?

12. ¿Se dan cuenta que los japoneses, los alemanes y los franceses estarían viendo en el Campus Comonfort de la UTSMA la fuente de mano de obra capacitada para resolver sus necesidades, darle trabajo a la población y evitar la emigración?

13. ¿Sabe Carlos Nieto y Daniel Jiménez si ya han sido enviados jóvenes comonforenses al Japón a capacitarse?

De todas estas preguntas, las que preocupan que resulten sí sean afirmativas son la 2 y la 4. Las razones son obvias. Para la pregunta 2, si efectivamente cerraron la matrícula en la Unidad Académica Comonfort de la UTSMA, cualquier director de un escuela -desde preescolar hasta universidad- significa que al siguiente año no habrá grupos al primer año y por ende no se justifica la plantilla docente que atendía esa institución con el implícito aviso de que esa escuela se va a morir.

Si la pregunta 4 es afirmativa, estaríamos en un escenario increíble, donde a un presidente municipal -en este caso Carlos Nieto- y unos regidores -posiblemente algunos de ellos engañados o a quienes les ocultaron toda la verdad, bajo argumentos llenos de labia- se les ocurrió aplicarle la ley a una Universidad por motivos por demás ociosos y muy posiblemente improcedentes. La experiencia muestra que cuando un terreno de donación no es empleado para lo que se asignó, se reinvierte el acuerdo y se reintegra el terreno al municipio a fin de emplearlo en acciones sociales o de beneficio social. Pero sí, como es en este caso, el Gobierno del Estado tiene construido un edificio de dos pisos adentro de este campo de 20 hectáreas, a un lado del Parque Marabis, para la Unidad Académica Comonfort de la UTSMA y además le dotó el mismo municipio de los servicios, entre ellos el del agua potable ¿Cuál es entonces el argumento o la base para decir que la UTSMA no utilizó el predio para lo que se había originalmente programado y no concederle el privilegio al plantel por lo que representa para la juventud comonforense? Si esto es así, sería irónica y trágica la frase atribuida precisamente de Benito Juárez: “A los amigos, justicia y gracia; a los enemigos, la ley a secas".

¿La Universidad Benito Juárez, la multicultural, para Comonfort?

Dada la poca información -como ya es costumbre de parte de los políticos de baja ralea para mantener en la ceguera a la población y lograr sus perversos fines- que el alcalde Carlos Nieto ha dado a la gente de Comonfort sobre este espinoso caso -que ya trae molestos a varios destacados comonforenses de diversos sabores y colores- existe la idea de que este movimiento que afecta a la Unidad Académica de Comonfort tiene sus raíces en la posible llegada de un campus de la Universidad Benito Juárez a este municipio.

La desinformación ha generado que se hable de que hubo un acuerdo para darle un terreno en la zona de Camacho; esta misma desinformación argumenta que tratan de quitarle a la UTSMA el espacio para meter ahí a la Benito Juárez y que "siente sus reales", pero se hace necesario conocer cómo ha estado apareciendo esta Universidad -nacida en la mente del gobierno federal- en el estado de Guanajuato.

De entrada, Beto Méndez ha señalado no estar en desacuerdo en que lleguen más universidades o planteles de nivel superior a Comonfort. Al contrario, todas son bienvenidas. Pero de eso a quitar lo ya trabajado y que se "aplaste" sobre lo ya gestionado y que ha dado resultados, eso es lo que no van a permitir, según se desprende de lo externado por el exalcalde comonforense y ahora director de la Escuela Preparatoria "José María Luis Mora".

En el estado de Guanajuato sí ha "sentado sus reales" esta Universidad Benito Juárez en por lo menos tres municipios: San Felipe, San Diego de la Unión y San José Iturbide. Tres municipios de diferentes extracciones políticas y donde al parecer aceptaron esta posibilidad educativa por encontrarse en zonas de marginación y donde las oportunidades educativas escasean. Según información obtenida, la Benito Juárez sólo se instala donde se hacen estudios y análisis previos. No se coloca sobre instalaciones de planteles ya construidos y se le asignan recursos para que construya sus propias instalaciones y en predios donados para tal efecto. Además se crean con una sola carrera profesional afín a la planeación y necesidades de la zona.

Caso a destacar es San José Iturbide, donde desde hace unos dos años está operando y donde se ofrece la carrera profesional de Medicina Integral y Salud Comunitaria. Quienes conocemos la zona, sabemos de la alta necesidad de profesionales de la medicina y las carencias en el noreste de Guanajuato.

Sin embargo, también a este Campus no le fue fácil al principio. Originalmente se había manejado crear las instalaciones en la comunidad de Cerrito del Galomo, y por motivos diversos, la gente se negó a recibir ese plantel bajo argumentos ecológicos. Las cosas subieron de color hasta llegar a manifestaciones, una de ellas en la capital del estado. Ante el desbarajuste, las autoridades de la Benito Juárez señalaron que no querían generar problemas y que se buscara otro predio, y en caso de que ya no se pudiera lograr algo concreto, irse a otro municipio donde se necesitara el plantel. Las cosas se calmaron y lograron instalarse en otro lado, con lo que este municipio del noreste de Guanajuato no perdió la oportunidad de educación superior de esta especialidad.

¿En verdad la Unidad Académica UTSMA Comonfort no funciona?

Para nadie es desconocido que los planteles de nivel superior en México -y el mundo- atraviesan una situación común: la pandemia. Este problema de salud ha generado un fenómeno de baja de matrícula en los planteles de educación superior, porque los alumnos no desean recibir clases de manera virtual o a distancia, sino que buscan lo presencial. (https://www.elsoldelbajio.com.mx/local/se-dan-de-baja-temporal-272-alumnos-del-tecnologico-de-roque-estudiantes-de-roque-se-dan-de-baja-quieren-clases-presenciales-celaya-6685102.html) A pesar de esto, y de ser un plantel naciente, la Unidad Académica Comonfort de la UTSMA subsiste y dando frutos al municipio.

Pensando en el supuesto hecho de que en la realidad el Campus Comonfort de la UTSMA fuera infuncional, sin resultados, que sólo hubiera sido un capricho y ocurrencia de Beto Méndez el haberlo generado bajo su administración municipal -o lo peor- un plantel nacido por el mero capricho político estatal, los datos que hemos podido obtener y que al parecer hasta la fecha se tienen, hablan totalmente de lo contrario.

El 17 de octubre de 2019, teniendo como escenario la Unidad Deportiva, se graduó la primera generación de Técnicos Superiores Universitarios de la Unidad Académica Comonfort de la UTSMA, en un evento lleno de alegría y gusto para los jóvenes y sus familias; estaba este Campus entregando al sector industrial y de servicios, jóvenes capacitados que habían cursado especialidades para Mantenimiento Industrial, Mecatrónica y Turismo. Es decir, la zona industrial de Comonfort, llámese Corredor Industrial Empalme Escobedo Comonfort -y más allá- tenía varios jóvenes que podían atender necesidades de estas empresas y el Pueblo Mágico de Comonfort -como ya sucede- técnicos para el sector turístico.

En el evento estuvo presente el rector de la UTSMA, Daniel Jiménez; el coordinador del Campus, Ing. José Alberto Sanabria, los alumnos egresados, sus familias. A estas alturas resulta sorpresivo decir que el que no estuvo fue Carlos Nieto. Al parecer envió un representante. Así de importante le resultó al alcalde comonforense la Unidad Académica Comonfort de la UTSMA y los alumnos de su primera generación.

De ésta, la 1era. Generación 2017-2019 egresaron, 79 alumnos de los cuales el año pasado 2020 se les entregaron sus títulos como Técnicos Superiores Universitario en las 3 carreras: Turismo Área Hotelería, Mantenimiento Área Instalaciones y Mecatrónica Área Automatización.

De la 2da. Generación 2018-2020 egresaron 41 alumnos de los cuales este año se les entregarán a mediados de octubre títulos en las instalaciones de la Unidad Académica Comonfort. 

Para la 3ra. Generación, 2019-2021, acaban de concluir sus Estadías un número de 24 alumnos por las 3 carreras, mismos que ya están el en proceso para tramite de titulación y algunos tanto de la 2da. y 3ra. generaciones se están inscribiendo a la ingeniería y licenciatura en la UTSMA plantel de San Miguel de Allende.

Los de la 4ta. generación, 2020-2022, se encuentran en 4to cuatrimestre y se cuentan actualmente con 50 alumnos.

Tras todo esto, Fausto Pretelín Muñoz de Cote, colaborador de El Economista, en su colaboración del 4 de julio de 2021 (https://www.eleconomista.com.mx/opinion/Napoleon-tenia-razon-la-estupidez-no-es-una-desventaja-para-algunos-20210704-0065.html) dice: "La estupidez como enemigo de la democracia, pero como decía Napoleón, no es una desventaja para ciertos políticos."  Para otros, como dice La Vanguardia, "Cuando la estupidez gobierna, el mundo sufre". (https://www.lavanguardia.com/internacional/20210703/7574725/estupidez-gobierna-mundo-sufre.html)

Y en palabras del periodista Ricardo Alemán, quien el 26 de abril escribió en su sitio web La Otra Opinión un artículo llamado "¡La estupidez como forma de gobierno!" (https://laotraopinion.com.mx/la-estupidez-como-forma-de-gobierno/) destaca que "la Real Academia define al “estúpido” como una persona carente de inteligencia, torpe, necio y aturdido. Por tanto, una “estupidez” es un comportamiento carente de lógica y del más elemental sentido común. 

Bajo estos comentarios de mis compañeros periodistas y columnistas, y viendo la situación que plantea Beto Méndez: En Comonfort y en el caso de su Campus Universitario ¿Quién se pasó de estúpido?


Redacción

ACÁMBARO, GTO.-  El Presidente Municipal de Acámbaro, Lic. Alejandro Tirando Zúñiga, estuvo presente en las actividades que se organizaron en la Escuela Primaria Urbana “Ignacio Ramírez” de
esta ciudad, con motivo del Día de la Inclusión y contra la Discriminación.

El Alcalde asistió acompañado por la Síndico Municipal, Ing. María Soledad Ramírez Quintana y funcionarios de la Administración Municipal.

Correspondió a la Directora de la escuela, la Profa. Ma. Juan Treviño Cardona, dar un mensaje de bienvenida a todos los presentes, indicando que esta institución educativa responde de manera positiva por los lineamientos a favor de la inclusión y en contra de la discriminación; dijo “en esta institución no se discrimina a nadie, ninguno de los alumnos está por encima de otros, todos valen igual como personas y a todos se le da la participación”.

Agradeció la presencia del Presidente Municipal en este evento, los cual es reflejo de que es un gobernante que se maneja también bajo estos lineamientos de inclusión, buscando mejorar la calidad de vida para todos los sectores sin distinción alguna. En su mensaje el Presidente Municipal, felicitó a la institución por organizar este tipo de actividad, donde se les da participación a todos los alumnos que quieran expresarse a través de alguna cualidad o algún talento.

Hizo referencia a la importancia de incluir a todos por igual en las actividades cotidianas, sin discriminar a nadie, tanto hombres, mujeres y personas con discapacidad, eso nos permite vivir en una mejor armonía, dentro de la sociedad. Dijo “que limitar las posibilidades a nuestros niños y jóvenes de gozar de una educación adecuada no solo restringe las oportunidades individuales, sino que impide que las sociedades se beneficien de un mayor acervo de talento; la discriminación de las
personas en razón de su condición o nivel genera sufrimiento individual y debilita la cohesión social.

Mencionó que hay muchas maneras mediante las cuales se puede combatir la discriminación y fomentar la tolerancia y la compasión: hablar cuando vemos algo que está mal, aumentar la sensibilización, apoyar a las personas que han sido objeto de discriminación y mostrar los beneficios de la diversidad.

Posteriormente daría inicio una serie de particiones de los alumnos para mostrar alguna cualidad, destreza o talento. El Presidente también conoció la exposición de dibujos que hicieron los alumnos con mensajes alusivos a la inclusión y a la no discriminación. En tanto los padres de familia de esta escuela aprovecharon la presencia del munícipe para solicitar apoyo en cuanto a infraestructura para el plantel escolar en beneficio de sus hijos.




















Eugenio Amézquita

Con una asistencia de más de cuatrocientas treinta personas, provenientes de veinte Estados de la República, se llevó a cabo el II Encuentro Nacional de Educación en las instalaciones y colaboración de la Universidad Pontificia de México, en un ambiente de fraternidad, diálogo y reflexión con los distintos actores de la educación en el País, entre otros, rectores de universidades, directivos de escuelas, autoridades civiles, maestros, padres de familia, investigadores y representantes de la sociedad civil.

El Pbro. Eduardo Corral Merino, secretario ejecutivo de la CEM para el tema de Educación, señaló que la convocatoria para este Encuentro, tuvo por objetivo "Abrir un espacio de diálogo y encuentro con los distintos protagonistas de la educación, para discernir sobre los actuales paradigmas y procesos educativos, en el contexto de la legislación mexicana reciente así como de la convocatoria que el Papa Francisco ha realizado para conformar un Pacto Educativo Global.

El discurso de inauguración estuvo a cargo del Eminentísimo Señor Cardenal Carlos Aguiar Retes,
Arzobispo de México y Gran Canciller de la Universidad Pontificia de México, en el que de manera puntual ofreció una síntesis del tema de la educación en el Magisterio Universal, Latinoamericano y de la Conferencia del Episcopado Mexicano, reciente.


Enseguida, se transmitió en video un mensaje del secretario de Educación, el Lic. Esteban Moctezuma Barragán, en el que, entre otros aspectos, mostró su alegría por la convocatoria que el Papa Francisco realizó en el mes de septiembre pasado, para llevar a cabo un Pacto Educativo Global en el año 2020. Posteriormente, Mons. Enrique Díaz Díaz, Obispo de Irapuato y Responsable de la Dimensión de Pastoral Educativa y de Cultura de la CEM, leyó un mensaje de su Eminencia, el Señor Cardenal Giuseppe Versaldi, Prefecto de la Congregación para la Educación Católica de la Santa Sede, así como del Secretario de la misma, el Señor Arzobispo Angelo Vincenzo Zani. En éste, además de mostrar su beneplácito por este Segundo Encuentro, felicitaron a la asamblea reunida y desarrollaron tres aspectos fundamentales de la educación hoy: la centralidad de la persona humana, la necesidad de enseñar a vivir su dimensión trascendente y renovar la pasión educativa en diálogo con las nuevas generaciones.

Acto seguido se tuvo un primer diálogo en el que participaron el Dr. Leonardo Curzio Gutiérrez,
Historiador y Sociólogo, Analista y Conductor de radio y televisión, y el Pbro. Dr. Mario Ángel Flores Ramos, Rector de la Universidad Pontificia de México. Esta mesa se caracterizó por ofrecer un
listado de retos fundamentales para la educación en este momento histórico cultural concreto.


Por la tarde se tuvo un primer panel titulado “Reflexiones generales sobre la educación, hoy”,
desde tres distintos ámbitos: el académico, de la sociedad civil y el eclesial, moderado por el
Obispo Auxiliar de Monterrey, Mons. Óscar Tamez Villarreal. Los tres panelistas: Dr. Juan Martín
López Calva, Mtro. David Calderón Martín del Campo y el Pbro. Dr. Carlos Sandoval Rangel,
coincidieron en señalar que la educación hoy debe ampliar su objetivo y profundizar aún más su
sentido, en tanto que estamos en un Cambio de Época.

En un momento final de la tarde, se llevó a cabo el panel: "Estado de la legislación actual en México. Reciente reforma al artículo 3o Constitucional y nuevas leyes secundarias en la materia", en el que participaron la Lic. Beatriz Paredes Rangel, Senadora de la República; el Mtro. Juan Carlos Romero Hicks, Diputado Federal y el Pbro. M. en C. Eduardo Corral Merino, y moderado por el Dr. Jaime Vela del Río, Director de la Escuela de Derecho de la Universidad Pontificia de México. En este panel además de revisar objetivamente los aspectos positivos y negativos de la Contrarreforma Educativa impulsada por este Gobierno, se puntualizaron los grandes desafíos de la gestión pública de la educación y la ciencia. También se vislumbró cómo las recientes reformas constitucionales coinciden con algunas insistencias propias de nuestro Magisterio, tal es el caso del interés supremo de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes; la educación integral; el valor de la dignidad humana; la equidad y la excelencia educativa; la educación para la primera infancia, entre otras.

El segundo día se inició con el análisis del documento "Educar para un humanismo solidario". Tanto los Doctores Guillermo Hurtado Pérez, Jorge Traslosheros Hernández y Reyes Tamez Guerra, señalaron, entre otros, la urgencia de humanizar la educación como se insiste en el citado Documento de la Congregación para la Educación Católica. Abordaron ampliamente el tema de la emergencia
antropológica y la confrontaron con la realidad educativa de México. Este panel estuvo moderado por el Pbro. Dr. Julián López Amozurrutia.



Enseguida, el Señor Obispo Enrique Díaz Díaz, presentó el muy reciente Documento de la Comisión
Bíblica Internacional sobre la Antropología Bíblica, aterrizando la necesidad de tener una visión
sapiencial sobre la educación, al reconocer que la persona es un ser creado, de eminente dignidad y
llamado a perfeccionarse durante toda su existencia, confrontándose con el Verbo Eterno, quien nos
revela la grandeza del ser humano, así como su vocación y sentido.

Posteriormente, se llevó a cabo una intensa y nutrida mesa de diálogo, coordinada por la Dra. Ma. de Lourdes Lavaniegos González, para abordar "Desafíos, novedades y espacios educativos concretos", con la participación de la Mtra. Aranzazú Alonso con el tema de la Primera Infancia; la Hna.
Mtra. Margarita Pérez Nerey, con la universidad católica de inspiración cristiana en el contexto cultural actual; el Pbro. Dr. Daniel Portillo Trevizo, con el cuidado y la protección de menores; el Lic. Leonardo García Camarena, con el tema de los padres de familia como primeros responsables de
la educación de los hijos, y el Mtro. Román Martínez Martínez, quien abordó el tema de educar innovando con el uso de las nuevas tecnologías.



Como constante de todos estos momentos de trabajo, reafirmamos la enorme exigencia de converger a una educación mucho más cercana a las realidades actuales de las familias y la sociedad de hoy. Apreciamos también la urgencia de modificar nuestros paradigmas que en muchas ocasiones son autorreferenciales y carentes de realismo.

También renovamos nuestro compromiso por educar más sólidamente, en la confianza de saber que no estamos solos, sino permanentemente asistidos por el Divino Maestro, quien nos llama a un profundo discernimiento sobre las necesidades concretas de los educandos a quienes queremos servir.



Finalmente, el Pbro. M. en C. Eduardo Corral Merino presentó, a nombre de la Dimensión de Pastoral Educativa y de Cultura de la CEM, diez conclusiones muy puntuales que se fueron recogiendo como constantes y puntos de acuerdo, durante todo el Encuentro:

1. La educación requiere hoy, valentía: “de formar personas disponibles que se pongan al servicio de la comunidad. El servicio es un pilar de la cultura del encuentro: Significa inclinarse hacia quien tiene necesidad y tenderle la mano, sin cálculos, sin temor, con ternura y comprensión, como Jesús se inclinó a lavar los pies a los apóstoles. Servir significa trabajar al lado de los más necesitados, establecer con ellos ante todo relaciones humanas, de cercanía, vínculos de solidaridad.



En el servicio experimentamos que hay más alegría en dar que en recibir (Cfr. Hch 20,35). En esta perspectiva, todas las instituciones deben interpelarse sobre la finalidad y los métodos con que desarrollan la propia misión formativa” (Papa Francisco, Convocatoria al Pacto Educativo Global).

2. La educación es el único camino para resolver las grandes brechas (económicas, sociales, políticas, culturales, de desarrollo humano), generadoras de violencia.



3. Toda educación exige corresponsabilidad de actores: La educación es una tarea de todos y para todos.

4. Los métodos, contenidos y gestión de la educación deben centrarse en la persona y su integralidad. La educación no se reduce al ámbito escolar. El centro de la educación es la persona humana, que tiene múltiples áreas, facetas, tiempos, circunstancias “Hay que humanizar la educación” (Educar para un Humanismo Solidario).



5. Educación y cultura van de la mano. No podemos educar en el aire, educamos de manera encarnada, por lo que hay que discernir constantemente la realidad cultura en la que nos movemos y estamos llamados a transformar.

6. La Iglesia ha servido durante más de 500 años en la educación. Lo ha hecho contra viento y marea. Es urgente retomar nuestra Tradición, ir más allá del conflicto y centrarse en el “acontecimiento” educativo.

7. Nosotros, tenemos un Divino Maestro, al Verbo Encarnado, al Logos, que “descubre al ser humano su identidad y la grandeza de su vocación” Es urgente ofrecer la antropología cristiana. Es necesario seguir, comprender y ofrecer el rico Magisterio de la Iglesia: el Documento de Aparecida, Educar para una Nueva Sociedad, Educar para un Humanismo Solidario, Varón y Mujer les Creó, Antropología Bíblica de la Comisión Bíblica Internacional, entre otros.

8. Salir al encuentro, comprometerse con los padres de familia y todos los espacios de educación no formal que educan los aspectos más sensibles de la persona, como la educación para la paz, la misericordia y el perdón, la libertad responsable, el cuidado del medio ambiente.



9. No nos estamos jugando solamente la vida humana, sino sobre todo, la posibilidad de comprender la grandeza de lo que es el ser humano.

10. Estamos llamados a “evangelizar educando y educar evangelizando”, sin embargo estos acontecimientos, deben siempre de re-significarse de acuerdo al misterio de la Redención, hoy, en una profunda escucha y actitud de diálogo con el mundo.

Se puntualizó que todas estas conclusiones deben ser leídas no solo desde una visión pastoral, sino sobre todo desde la vida espiritual de cada actor de la educación, particularmente desde la encíclica social del Papa Emérito Benedicto XVI, Caritas in Veritate, y por supuesto de las Exhortaciones Apostólicas Evangelii Gaudium y Gaudete et Exusltate, del Papa Francisco.

Agradecemos a todos los Responsables de Provincia y Diócesis de Pastoral Educativa y/o de Cultura; a los organismos que nos ayudaron a organizar este Encuentro, especialmente a la Universidad Pontificia de México y la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana en su Vocalía de Formación Humanista; a la Arquidiócesis Primada de México, a la Confederación Nacional de Escuelas Particulares, la Unión Nacional de Padres de Familia, así como a la Secretaría General de la Conferencia del Episcopado Mexicano, sus facilidades para promover y organizar este Encuentro.

El documento conclusivo fue firmado por + Enrique Díaz Díaz Obispo de Irapuato y Responsable de la Dimensión de Pastoral Educativa y de Cultura de la CEM; el Pbro. Dr. Mario Ángel Flores Ramos
Rector de la Universidad Pontificia de México y Responsable de la Vocalía de Formación Humanista de la AMIESIC.

Así mismo, el Pbro. M. en C. Eduardo J. Corral Merino, Secretario Ejecutivo y el Pbro. Alejandro Lara Navarro, Secretario Adjunto.


Redacción

El Tecnológico Nacional de México Roque fue sede en su Centro de Convenciones para la inauguración del Programa de Mentoría para el Tránsito Escolar, AVANZA 2019-2020 EDUCAFIN-SUBE, programa en el cual participan 16 estudiantes de las diferentes ingenierías del TecNM Roque, quienes son: Esbayde Rosales Olalde, Daniela Gómez Espinoza, Silvia Erika Esparza Arroyo, Beatriz Guadalupe Velázquez Hernández, Estefany Gabriela Miranda Juárez, Alejandra Mendoza Palma, Enrique Sebastián Vázquez García, José Ángel Camarillo Rico, Ariadne del Rocío Barriga Palacio, Diana Patricia González Gasca, Denis Prado Pérez, Guadalupe Patricia Jiménez Galván, Carlos Alberto Flores Melesio, Alondra Iveth Ocampo Páramo, Armando Campos Arteaga y Jazmín Natali Delgado Navarro, equipo de “Mentores” que atenderán a más de 60 estudiantes de secundaria llamados “Colegas”.

El objetivo del programa es “contribuir al tránsito escolar de estudiantes de tercer grado de escuelas secundarias públicas al Nivel Medio Superior a través del acompañamiento de un estudiante
universitario que funge como su mentor previniendo el abandono escolar y rezago educativo en el Estado”, abordando los ejes de trabajo: Asesoría Académica, Desarrollo de Habilidades Socioemocionales y Enfoque Aspiracional.

El TecNM Roque a través del Mtro. Teodoro Villalobos Salinas, Director de la institución, dio la bienvenida a Mentores, Colegas, madres y padres de familia que al estar presentes dan muestra del compromiso que tienen ante sus hijas e hijos, siendo el pilar que garantiza el éxito de este proyecto.

Representando a EDUCAFIN la Mtra. Erandy Gabriela Alejandre Guijosa, Especialista de Acciones Tutoriales, el Ing. Alejandro Medina Hernández, Subdirector de Desarrollo Social del Municipio, la Lic. Fabiola Barrera Vargas, Subdirectora de Planeación y el Dr. Carlos Alberto Flores Gómez, Jefe
del Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación.

Los ganadores del Tercer Lugar a la fase mundial en China, alumnos del CECyTE de Empalme Escobedo

Eugenio Amézquita

Por segundo año consecutivo, el CECyTE Comonfort II ubicado en Empalme Escobedo, logró su pase a la etapa mundial de Robótica WER, tras obtener dos posiciones para acudir a Shanghai, en China, tras obtener triunfos en la etapa nacional celebrada en Monterrey.

En este evento participaron un total de 162 equipos venidos de diversas partes del país, de los cuales solamente 10 pasaron a la etapa mundial. Se llevó a cabo la etapa nacional en Monterrey, Nuevo León los días 8 y 9 de noviembre.



Dos equipos de CECyTE Guanajuato Plantel Comonfort II pasaron a la fase en China, obteniendo así dos sitiales de los 10 existentes. El plantel sede del evento nacional  lo fue el Tecnológico de Monterrey.

El maestro que acompañó a los equipos ganadores fue Luis Carlos Flores Luna, obteniendo los siguientes alumnos el tercer lugar nacional, poniendo en alto el nombre de Guanajuato por segundo año consecutivo: Emiliano Lesra Gómez Sarabia, Alejandro Olvera Granados e Iveth Garcia Alvarez.

El décimo lugar del evento y que se convirtió también en pase al evento mundial en Shanghai, China, lo obtuvieron los alumnos Adolfo Roque Mirabal Villegas, Erik Martín Olalde Yerbabuena y Lizbeth Garcia Álvarez. Así, México, a través de Guanajuato acudirá al Torneo  Mundial de Robótica Educativa WER.










Eugenio Amézquita

La Escuela Secundaria No. 6 "José María Morelos y Pavón" de Celaya realizó el cuarto concurso anual de tapetes alusivos al día de muertos, que tiene como finalidad mantener las tradiciones mexicanas entre los adolescentes de nuestra institución.

Este evento es organizado por los maestros Tláloc Osiris Durán Lora, José Augusto Pérez Martínez y Ruth Rojas Mireles. Se convoca a los alumnos de ambos turnos motivándolos con premios en efectivo (producto del total de las inscripciones por equipo) e incentivando los a hacer uso de su imaginación y creatividad en cuanto a los materiales, colores e imagen.

Se otorgan dos premios, el primer lugar es acreedor al 70% del recurso recaudado, y el segundo lugar el 30% restante. Este año se tomó el tema de las calaveras de José Guadalupe Posada, artista mexicano creador de la calavera garbancera, mejor conocida ahora como "La Catrina"; ello llevó a los alumnos a hacer investigación sobre la vida y obra del artista.

Los ganadores de este ciclo fueron dos equipos del turno vespertino con las obras de La Calavera Garbancera 3L y 3J, los cuales serán premiados frente a toda la escuela con el reconocimiento que merecen.

Organizadores:
Ruth Rojas Mireles
Tlaloc Osiris Duran Lora
José Augusto Pérez Martínez.

Directivos:
María Isabel Ramírez Santarrosa
Ramón Hurtado Ruíz

Jurado:
Ma. Juana Guillén Camacho
Jesús Palato Pescador
Cristina Arreguin León






































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